Згідно з листом мону від 24. 02. 2010 року №1/9-109 «Про проведення он-лайн опитування вчителів з питань використання ікт» з 30 березня по 27 квітня 2010 року в рамках спільної програми “Партнерство у навчанні”



Скачати 57,52 Kb.
Дата конвертації12.02.2017
Розмір57,52 Kb.

згідно з листом МОНУ від 24.02.2010 року №1/9-109 «Про проведення он-лайн опитування вчителів з питань використання ІКТ» з 30 березня по 27 квітня 2010 року в рамках спільної програми “Партнерство у навчанні” («Майкрософт Україна») проводилось анкетування вчителів ЗНЗ з питань використання інформаційно-комунікаційних технологій.

  • згідно з листом МОНУ від 24.02.2010 року №1/9-109 «Про проведення он-лайн опитування вчителів з питань використання ІКТ» з 30 березня по 27 квітня 2010 року в рамках спільної програми “Партнерство у навчанні” («Майкрософт Україна») проводилось анкетування вчителів ЗНЗ з питань використання інформаційно-комунікаційних технологій.

83% респондентів – недостатня кількість комп'ютерів для учнів;

  • 83% респондентів – недостатня кількість комп'ютерів для учнів;
  • Забезпеченість технікою:
  • в сільських школах – 97,8%
  • в міських – 93,4%
  • У 2009-2010 навчальному році В Україні на 1 ПК - 32 учні.
  • В Європі на 1 ПК – 3-5 учнів.

70% учнів мають доступ поза школою;

  • 70% учнів мають доступ поза школою;
  • 74% учнів мають мобільні телефони і користуються мобільним Інтернетом;
  • 67% вчителів підготовлені для використання ІКТ на уроках.
  • В опитуванні взяли участь 3864 українських педагогів.

  • перевірити ступінь готовності випускників використовувати ІКТ для навчання у школі та ВНЗ, а також для розв’язування практичних завдань у повсякденному житті;
  • визначити рівень сформованості у випускників навичок 21 століття: критичного мислення, креативного розв’язування проблем, співробітництва, вмінь спілкуватися та будувати відносини;
  • визначити рівень готовності вчителів інформатики до формування у учнів інформатичних компетентностей;
  • оцінити технічні можливості ЗНЗ щодо проведення дистанційних комп’ютерних моніторингів та якість підключення ЗНЗ, що братимуть участь у моніторингу, до глобальної мережі Інтернет;
  • створити відкритий навчальний портал для тестування учнів та вчителів, бази даних учасників дослідження, бази даних завдань практичного спрямування;
  • впровадити та експериментально перевірити систему дистанційної атестації випускників шкіл тощо.

Дистанційний моніторинг – одночасне тестування 1200 учнів із всіх областей України

  • Дистанційний моніторинг – одночасне тестування 1200 учнів із всіх областей України
  • Перевірка інформатичних компетентностей учнів;
  • Перевірка інформатичних компетентностей вчителів;
  • Перевірка готовності шкіл до реального використання комп'ютеризації

  • Лише 50% учнів розв'язали запропоновані завдання. Перевірку та оцінювання робіт учнів здійснювали вчителі шкіл за чіткими критеріями. Повторну перевірку здійснювали експерти. Розбіжність на 25% - вчителі
  • завищили оцінки.
  • 0,1% учнів (8 учнів)
  • виконали завдання
  • повністю

У понад 50 % учнів не сформовано такі інформатичні компетентності:

  • У понад 50 % учнів не сформовано такі інформатичні компетентності:
  • доступ до даних та відомостей: не вміють виключати невідповідні та несуттєві відомості (53%);
  • оцінювання даних: не вміють правильно з умови задачі виділяти потрібні вхідні та вихідні дані та їх кількість (53, 5%);
  • не вміють пояснювати критерії добору результатів (67,78%);
  • створення даних та відомостей: не вміють обґрунтувати добір форми подання результату (63, 39%);
  • не вміють правильно обирати засіб подання даних для розв’язування завдання (79,61%);
  • не розуміють призначення діаграм різних типів, не вміють свідомо обирати тип діаграми та аргументувати свій вибір (60, 14%);
  • керування даними: не вміють подавати дані у наочній формі для здійснення порівняння (64,90%);

не вміють враховувати особливості призначення підсумкового документа (56,93%);

  • не вміють враховувати особливості призначення підсумкового документа (56,93%);
  • повідомлення даних та відомостей: не вміють стисло і логічно грамотно викласти висновки щодо отриманих результатів (71,53%);
  • не вміють обгрунтовувати свої висновки (62,41%); не вміють структурувати створений документ з метою підвищення переконливості висновків (66,41%); не вміють оформлювати свої думки грамотно, правильно будувати речення (59,12%);
  • інтегрування даних: не розвинене критичне мислення (68,03%).

  • При перевірці виконаних вчителями завдань, що пропонувались учням, виявилась низька «успішність» вчителів – лише біля 3% виконали завдання повністю та отримали найбільший бал

  • Низькій рівень сфомованості інформатичних комптентностей, не готовність вчителів формувати інформатичні компетентності у учнів

відсутність Програми інформатизації для системи освіти (на найближчі 2-3 роки);

  • відсутність Програми інформатизації для системи освіти (на найближчі 2-3 роки);
  • відсутність стандартів ІКТ-компетентностей вчителів,учнів, керівників освіти;
  • забезпечення ЗНЗ; робочого місця вчителя, учня, керівника;
  • відсутність постійного і якісного підключення шкіл до Інтернету та відповідного стандарту;
  • відірваність завдань, які пропонуються на уроках, від практики;

заміна практичних завдань тестовими на знання конкретних програмних продуктів;

  • заміна практичних завдань тестовими на знання конкретних програмних продуктів;
  • неправильне розуміння учителями цілей і задач підготовки учнів-випускників до життя за умов економіки знань;
  • недостатня інтегрованість знань і умінь учнів з різних навчальних дисциплін.
  • Розділ або підрозділ навчальної програми
  • Курс за вибором, що розширює зміст розділу
  • Створення й показ слайдових презентацій.
  • Обробка мультимедійних даних.
  • Комп’ютерні презентації
  • Основи створення комп’ютерних презентацій
  • Служби Інтернету
  • Основи Інтернету
  • Системи обробки табличної інформації
  • Microsoft Excel у профільному навчанні
  • № розділу
  • Розділ навчальної програми. Академічний рівень
  • Години
  • Курс за вибором, що розширює зміст розділу. Профільний рівень
  • 10 клас (32 години + 3 години резервного часу)
  • 169 годин + 6 годин резервного часу
  • 1
  • Комп’ютерні презентації
  • 6
  • Основи створення комп’ютерних презентацій (33 год.)
  • 2
  • Текстовий процесор
  • 7
  • Сучасні офісні інформаційні технології. (68 год.)
  • 3
  • Системи обробки табличної інформації
  • 11
  • MS Excel у профільному навчанні (49 год.)
  • 3.1
  • Електронні таблиці. Табличний процесор
  • 5
  • 3.2
  • Аналіз даних у середовищі табличного процесора
  • 6
  • 4
  • Служби Інтернету
  • 6
  • Основи Інтернету (17 год.)
  • 4.1
  • Електронна пошта
  • 3
  • 4.2
  • Інтерактивне спілкування
  • 3
  • 5
  • Інформаційні технології у навчанні
  • 2
  • 2 год.
  • 5.1
  • Навчання в Інтернеті
  • 1
  • 5.2
  • Програмні засоби навчання іноземних мов
  • 1

«Інформатика. 10 клас» (автори Н.В.Морзе, В.П.Вебер, О.Г.Кузьминська) видавництва “Школяр”

  • «Інформатика. 10 клас» (автори Н.В.Морзе, В.П.Вебер, О.Г.Кузьминська) видавництва “Школяр”
  • «Інформатика. 10 клас» (автори Т.І.Лисенко, Й.Я.Ривкінд, Л.А.Чернікова, В.В.Шакотько) видавництва “Ґенеза”,
  • «Інформатика. 10 клас» (автори І.О. Завадський, І.В. Стеценко, О.М. Левченко) видавництва “BHV”.

Керівник авторського колективу

  • Керівник авторського колективу
  • Морзе Наталія Вікторівна,
  • доктор пед. наук, професор,
  • проректор з навчально-наукових
  • питань інформатизації та
  • телекомунікаційних систем НУБіП
  • Комп’ютерні презентації та публікації
  • Створення й показ комп’ютерних презентацій
  • Обробка мультимедійних даних
  • Основи створення комп’ютерних публікацій
  • Текстовий процесор
  • Служби Інтернету
  • Електронна пошта
  • Інтерактивне спілкування
  • Інформаційні технології у навчанні
  • Програмні засоби навчання профільного предмету
  • Навчання в Інтернеті
  • Програмні засоби навчання іноземних мов

Внутрішня структура уроку

  • Кожен теоретичний блок підкріплюється практикою: постановка типового завдання, чіткий алгоритм його виконання , використання файлів-заготовок для акцентування уваги на головному
  • Теоретичний матеріал (відповіді на запитання уроку) подано в узагальненому вигляді та стислій формі; стиль мовлення відповідає віку учнів
  • Містить проблемні запитання та цікаві завдання для учнів
  • Містить контрольні запитання, що мають навчальну та практичну значущість
  • Дозволяє здійснити індивідуальний і диференційований підхід до навчання
  • Розділи завершуються завданнями для роботи над проектами

Структура папок з файлами-заготовками та додатковими матеріалами

  • Підручник “Інформатика. 10 клас”
  • рівень стандарту
  • академічний рівень (укр. і рос. мовами)
  • Збірник завдань “Інформатика. 10 клас”
  • (теоретичні та практичні завдання, тренувальні вправи, практичні роботи, завдання для тематичного оцінювання)
  • + СD-диск з додатковим матеріалом (файли-заготовки та ін.)
  • Сайт методичної підтримки курсу
  • (allinf.at.ua)

    • Календарне планування
    • Файли-заготовки для практичних завдань і практичних робіт
    • Корисні посилання
    • Форум
    • Гостьова книга
    • Консультування вчителів
    • Мережна спільнота вчителів, які навчають за підручниками нашого авторського колективу
  • Тема
  • Годин за програмою
  • Пунктів у підручнику
  • 1.
  • Текстовий процесор (Word 2007)
  • 8
  • 7
  • 2.
  • Комп’ютерні презентації та публікації :
  • 2.1. Створення і показ комп’ютерних презентацій
  • 5
  • 2.2. Обробка мультимедійних даних
  • 4
  • 3
  • 2.3. Основи створення комп’ютерних публікацій
  • 3
  • 2
  • 3.
  • Служби Інтернету:
  • 3.1. Електронна пошта
  • 4
  •  3
  • 3.2. Інтерактивне спілкування
  • 3
  • 4.
  • Програмні засоби навчального призначення:
  • 4.1. Програмні засоби навчання профільного предмету
  • 2
  • 1
  • 4.2. Навчання в Інтернеті
  • 1
  • 1
  • 4.3. Програмні засоби навчання іноземних мов
  • 1
  • 1
  •  
  • Резервний час
  • 4
  •  
  • Усього
  • 35
  •  
  • Тема
  • Годин за програмою
  • Пунктів у підручнику
  • 1.
  • Текстовий процесор (Word 2007)
  • 8
  • 7
  • 2.
  • Комп’ютерні презентації
  • 5
  • 5
  • 3.
  • Системи обробки табличної інформації:
  • 3.1. Електронні таблиці. Табличний процесор
  • 5
  • 5
  • 3.2. Аналіз даних у середовищі табличного процесора
  • 6
  • 4
  • 4.
  • Служби Інтернету:
  • 4.1. Електронна пошта
  • 3
  •  3
  • 4.2. Інтерактивне спілкування
  • 3
  • 5.
  • Програмні засоби навчального призначення:
  • 5.1. Навчання в Інтернеті
  • 1
  • 1
  • 5.2. Програмні засоби навчання іноземних мов
  • 1
  • 1
  •  
  • Резервний час
  • 2
  •  
  • Усього
  • 35
  •  
  • Практичні роботи відповідно до програми в 2-х варіантах
  • Підручник для 10 класу. Рівень стандарту, академічний рівень
  • автори – І.О. Завадський, І.В. Стеценко, О.М. Левченко
  • Практикум і робочий зошит
  • автори – І.О. Завадський, О.В. Пасічник, В.В. Бойчук
  • Онлайнова навчальна система “Інформатика-10”
  • тематичні тестування та навчальні завдання в онлайновому середовищі для кожного уроку
  • 20% завдань, які вимагають лише простого знання фактів
  • 70% завдань, які вимагають зіставлення інформації, обмірковування, вигадливості
  • 10% завдань підвищеної складності, рівня “олімпіади користувача”
  • Завдання робочого зошиту
  • Портал «Інформатика в школі» - itosvita.ucoz.ua
  • онлайнові тести
  • розділи підручника
  • онлайнова навчальна система
  • вікі-спіль-нота: плани-конспекти уроків
  • програма й кален-дарне плану-вання
  • практичні роботи

Програма ІНФОРМАТИКА. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ (1 година на тиждень)

  • Програма ІНФОРМАТИКА. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ (1 година на тиждень)
  • автори: І.О. Завадський, Ю.О. Дорошенко, Ж.В. Потапова
  • 12 практичних робіт, не перевищує 25 хвилин

Петро Малий

  • Методичний супровід
  • курсу інформатики
  • для 9 класу
  • загальноосвітніх навчальних закладів.
  • 2010
  • http://testportal.if.ua/subject.php?course=1273
  • Поурочне планування
  • Мультимедійні
  • презентації
  • Матеріали
  • на диску
  • Онлайн
  • підтримка
  • Робочий зошит

Програми спецкурсів для 10-11 класів (за рахунок варіативного компоненту)

  • Інформаційні технології проектування” (автор Ю.О.Дорошенко) – 70 годин
  • “Сучасні офісні інформаційні технології” (автори Ю.О.Дорошенко, В.В.Лапінський та Л.А.Карташова) – 70 годин
  • «Основи візуального програмування» (автор І.О.Завадський) – 35 годин
  • «Основи комп’ютерної безпеки» (автори: В.П.Пасько, Н.С.Прокопенко) – 17 годин
  • «Основи веб-дизайну» (автори: І.О.Завадський, Н.С.Прокопенко) – 35 голин
  • «Основи Інтернету» (автори: Ю.О.Дорошенко, І.О.Завадський, Н.С.Прокопенко) – 17 годин

Програми спецкурсів для 10-11 класів (за рахунок варіативного компоненту)

  • «Основи створення комп’ютерних презентацій» (автори: І.О.Завадський, Н.С.Прокопенко, Т.Г.Проценко) – 17 годин
  • «Основи комп’ютерної графіки» (автори: Ю.О.Дорошенко, І.О.Завадський) для 10 класу – 35 годин
  • Курс за вибором “Основи інформаційних технологій. 10-11 класи” (2 години на тиждень, всього – 140 годин)
  • «Microsoft Excel у профільному навчанні» (автори А.П. Забарна, І.О. Завадський)
  • Курси за вибором
  • Мультимедійні інтерактивні навчальні курси
  • Основи веб-дизайну
  • Основи створення комп’ютерних презентацій
  • Основи візуального програмування
  • Основи Інтернету
  • Основи веб-дизайну
  • Розв’язання природничих задач у MS Excel

2-6 класи

  • 2-6 класи
  • Авторські програми;
  • «Сходинки до інформатики» для 2-4-х класів.
  • «Інформатика»
  • для 5—6-х класів. (Ривкінд Й.Я )
  • Пропедевтичний курс інформатики «Крок до інформатики. Шукачі скарбів» Коршунова О. В.
  • Навчально-методичний посібник для вчителя;
  • Навчальний посібник для учня;
  • Робочий зошит;
  • Комп’ютерна програма.
  • Навчальна програма з інформатики для 5-8 класів
  • «ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
  • 5 клас (1 година на тиждень)
  • І семестр
  • 1
  • Вступний урок. Правила поведінки в комп’ютерному класі
  • 1
  • 2
  • Повторення основних відомостей. Робота з клавіатурним тренажером
  • 3
  • 3
  • Текстовий редактор
  • 7
  • 4
  • Програму створення електронних презентацій
  • 4
  • Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • ІІ семестр
  • 5
  • Мова програмування Скретч
  • 8
  • 6
  • Найпростіший графічний редактор (Paint аба його різновиди)
  • 7
  • Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • 6 клас (1 година на тиждень)
  • І семестр
  • 1
  • Повторення вивченого в 5 класі
  • 2
  • 2
  • Інформація та інформаційні процеси
  • 8
  • 3
  • Операційна система
  • 5
  • Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • ІІ семестр
  • 4
  • Моделювання
  • 4
  • 5
  • Мова програмування Скретч (продовження)
  • 7
  • 6
  • Розробка міні-проектів у середовищі Скретч
  • 4
  • Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • «ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
  • 7 клас (1 година на тиждень)
  • І семестр
  • 1
  • Повторення вивченого в 6 класі. Робота з клавіатурним тренажером
  • 2
  • 2
  • Мова програмування Скретч (продовження)
  • 8
  • 3
  • Розробка міні-проектів у середовищі Скретч
  • 4
  • Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • ІІ семестр
  • 4
  • Музичні редактори й музичні програвачі
  • 3
  • 5
  • Середовище Flash
  • 8
  • 6
  • Розробка міні-проектів у середовищі Flash
  • 5
  • Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу)
  • 1
  • «ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
  • 8 клас (1 година на тиждень)
  • І семестр
  • 1
  • Повторення вивченого в 7 класі
  • 1
  • 2
  • Системи числення. Робота з клавіатурним тренажером
  • 5
  • 3
  • Комп’ютерна графіка
  • 2
  • 4
  • Графічний редактор растрової графіки
  • 7
  • Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • ІІ семестр
  • 5
  • Мова сценаріїв Action Script
  • 8
  • 6
  • Розробка навчального програмного забезпечення в середовищі Flash
  • 6
  • 7
  • Підсумковий урок
  • 1
  • Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу)
  • 2
  • «ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
  • Офіційний сайт спільноти «Скретч»
  • http://scratch.mit.edu/

“Основи робототехніки” (Кожемяка Д.І.)

  • Курс призначений для вивчення у 5-8 класах протягом одного року із розрахунку 1 година на тиждень.

Програма пропедевтичного курсу для учнів 5-6 класів

  • Програма пропедевтичного курсу для учнів 5-6 класів
  • «Основи програмування мовою Лого» (автор Пахомова Г.В.)
  • 1 година на тиждень.
  • http://www.aspekt-edu.kiev.ua/index.php?do=static&page=logo
  • Інформатика з 5 класу
  • кольоровий підручник
  • кольоровий робочий зошит
  • методичний посібник для вчителя
  • компакт-диск з інтерактивними вправами
  • автор – О.П. Казанцева
  • http://infomandry.osvita.info
  • ігрова сюжетна лінія
  • ретельно продумана та апробована методика
  • адаптованість матеріалу до вікових особливостей п’ятикласників
  • величезна кількість творчих і розвивальних завдань
  • http://infomandry.osvita.info
  • № з/п
  • Тема
  • Кількість годин
  • 1
  • Вступ. Інформація та інформаційні процеси
  • 6 (12)
  • 2
  • Основні пристрої комп’ютера
  • 4 (8)
  • 3
  • Операційна система
  • 4 (8)
  • 4
  • Графічний редактор Paint
  • 9 (18)
  • 5
  • Текстовий редактор
  • 9 (20)
  • 6
  • Резерв часу
  • 3 (4)
  • № з/п
  • Тема
  • Кількість годин
  • 1
  • Графічний редактор векторного типу
  • 7 (14)
  • 2
  • Електронні таблиці
  • 7 (16)
  • 3
  • Вступ до програмування
  • 7 (13)
  • 4
  • Глобальна мережа Інтернет
  • 4 (9)
  • 5
  • Комп’ютерні презентації
  • 7 (14)
  • 6
  • Резерв часу
  • 3 (4)

«Основи інформатики, 7 клас»

  • «Основи інформатики, 7 клас»
  • «Основи інформатики, 8 клас»
  • (автори: В.Володін, І.Володіна, .О.Дорошенко, Ю.Столяров)
  • Розраховані на вивчення у 7-х і 8-х класах 12-річної школи протягом 35 годин (1 година на тиждень) або 70 годин (2 години на тиждень).
  • http://www.svitinfo.com/book/
  • Ж-л "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №4, 2007
  • Ж-л "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №3, 2008
  • 8-14 листопада 2010 року оголошено Всесвітнім тижнем Міжнародного конкурсу «Бобер»
  • http://www.bober.net.ua

Всього взяли участь - 777 учнів Харківської області

  • Всього взяли участь - 777 учнів Харківської області

8-14 листопада 2010 року оголошено всесвітнім тижнем Міжнародного конкурсу «Бобер»

  • Прізвище ім'я по батькові координаторів – до 30 вересня
  • Списки учасників конкурсу надати до 10 жовтня
  • Конкурс призначений для учнів 5– 11 класів.
  • Конкурс проводиться в 3 вікових групах: БОБРЕНЯ для учнів 5 –7 класів;
  • БОБРИК для учнів 8 – 9 класів;
  • БОБЕР для учнів 10-11 класів.
  • Конкурс проводиться з 01.09.2010 р. до 01.03.2011 р.
  • Термін подання матеріалів не пізніше 31.01.2011 р.
  • Учасники конкурсу реєструються на сайті МЕРЕЖА ПАРТНЕРСТВО В НАВЧАННІ: http://ua.partnersinlearningnetwork.com
  • Після реєстрації необхідно приєднатися до спільноти СЬОМИЙ ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС «ВЧИТЕЛЬ-НОВАТОР».
  • Журі визначає 10 переможців конкурсу, серед яких 1 переможець отримує – суперприз.

metinf@list.ru



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка