Зно 2015 Українська мова література Підсумки зно 2014 Структура та зміст тесту



Скачати 30,56 Kb.
Дата конвертації14.12.2016
Розмір30,56 Kb.

ЗНО 2015 Українська мова література

Підсумки ЗНО 2014 Структура та зміст тесту

  • Зовнішнє незалежне оцінювання з української мови і літератури проводилося 5 і 6 червня 2014 р.
  • У ньому взяла участь 224 481 особа: перша сесія – 112 089 (92,6% від загальної
  • кількості зареєстрованих), друга сесія – 112 392 (93,1% від загальної кількості зареєстрованих).
  • Розподіл завдань тесту відповідно до розділів програми подано в таблицях 3.1.1.1.1 і 3.1.1.1.2

Результати

  • Максимальний бал, який можна було набрати за правильне виконання всіх
  • завдань тесту, – 107.
  • Потім за спеціальною таблицею (для кожної сесії окремо) його переводили у
  • 200-бальну шкалу.
  • Область
  • Кількість учасників
  • Менше ніж 124 б., %
  • 200-бальники
  • Волинська
  • 6 759
  • 5,9
  • 5
  • Львівська
  • 16 003
  • 6,79
  • 26
  • Рівненська
  • 8 291
  • 8,29
  • 4
  • По Україні
  • 242 611
  • 9,04
  • 140

Кількість апеляційних заяв 2014 (2013)

  • Українська мова і література – 2 157 заяв (2013 р. – 1 482 заяви)
  • (0,89 % від загальної кількості тестувань із цього предмета)
  • Загалом було подано 5 152 заяви, із них 4 175 залишили без змін, 959 абітурієнтам (18,6%) результати підвищили.

Загальні висновки

  • Загальні висновки
  • щодо результатів тестування
  • за доменом змісту

Частина І: українська мова

  • Завдання з фонетики та графіки (визначення співвідношення між звуками й
  • буквами або вимова звуків) мають оптимальними та дещо складнішими завданнями для учасників (успішно виконали 42,24 % та 30,04%)
  • учасників першої та другої сесії відповідно).

По-різному учасники тестування виконували завдання з

  • По-різному учасники тестування виконували завдання з
  • лексикології. Приміром, дібрати антонімічну чи синонімічну пару змогли 69,44 (І) та 67,89% (ІІ) учасників, проте завдання на визначення помилок у слововживанні виявилися дещо складнішими – 22,40 (І) 23,60 % (ІІ)
  • Частина І: українська мова
  • Дуже легкими виявилися завдання із фразеології (успішно виконали 88,37 та 82,32% учасників першої та другої сесії відповідно).
  • Частина І: українська мова

Будову слова та словотвір було представлено в тесті завданнями на пошук

  • Будову слова та словотвір було представлено в тесті завданнями на пошук
  • спільнокореневого слова (має легкий рівень складності, успішно виконали 73,12%
  • учасників), на визначення однакового значення суфікса під час творення нових слів
  • (виявилося оптимальним, успішно виконали 47,39% учасників) та на визначення
  • правильного варіанта змін приголосних під час творення слів (оптимальне, успішно
  • виконали 56,66% учасників).
  • Частина І: українська мова

Завдання із загальної морфології потребували від учасників визначення частиномовної

  • Завдання із загальної морфології потребували від учасників визначення частиномовної
  • приналежності слів (успішно виконали 47,74 та 54,84% учасників І та ІІ сесії відповідно).
  • Частина І: українська мова
  • Інші завдання стосувалися конкретної частини мови. З розділу «Іменник» перевіряли
  • вміння правильно утворювати форми кличного відмінка (складне - 26,69%), добирати
  • правильні відмінкові форми (оптимальні - 58,95 та 49,81%), імена по батькові (дуже легке
  • успішно виконала більшість учасників – 82%).
  • Частина І: українська мова
  • Знання й уміння з розділу «Прикметник» успішно продемонстрували 42,59% учасників ЗНО (оптимальне завдання)
  • Оптимальним виявилося і завдання з розділу «Числівник» - його правильно виконали 42,59% учасників ЗНО
  • Частина І: українська мова
  • Значні труднощі виникали в учасників ЗНО у завданнях на творення дієслівних форм (виконали правильно 28,22 та 37,25% учасників) чи дієслівне керування (36,21%) – складні завдання

Завдання в розділі «Синтаксис» також не викликали особливих труднощів – усі вони виявилися оптимальними. Цьогоріч це були завдання на визначення виду речення, розпізнавання членів речення, конструювання речення з відокремленою обставиною чи складносурядного, класифікацію односкладних або складнопідрядних речень.

  • Завдання в розділі «Синтаксис» також не викликали особливих труднощів – усі вони виявилися оптимальними. Цьогоріч це були завдання на визначення виду речення, розпізнавання членів речення, конструювання речення з відокремленою обставиною чи складносурядного, класифікацію односкладних або складнопідрядних речень.
  • Частина І: українська мова
  • Частина І: українська мова
  • Дещо важчими виявилися завдання з розділу “Пунктуація”, які передбачали правильне вживання тих чи інших розділових знаків. Можливо, це пов’язано із неуважним прочитанням умови (учасники не звернули уваги на слово КРІМ), тож такі завдання виявилися складними - 33,22 (І), 35,04% (ІІ). У завд. 22 частина сильних учнів обирала як правильну відповідь Б. Також не всі могли дати раду зі завданням на однорідні члени речення – 37,89% (чимало вважало правильним варіант Г- 34,55%)

У випускників досить успішно сформовані уміння визначати стильову приналежність тексту. Ці завдання правильно виконала переважна більшість учасників як першої, так і другої сесії тестування.

  • У випускників досить успішно сформовані уміння визначати стильову приналежність тексту. Ці завдання правильно виконала переважна більшість учасників як першої, так і другої сесії тестування.
  • Продемонструвати знання акцентологічних норм успішно вдалося 48,23 та
  • 52,6% учасникам тестування.
  • У тесті міститься також значна кількість завдань з орфографії. Вони мають
  • такий рівень складності:
  • легкі – на правопис апострофа, м’якого знака, літери е, префікса з-,;
  • оптимальні – на написання слів іншомовного походження;
  • складні – на подвоєння приголосних.
  • Частина І: українська мова
  • Сформованість знань, умінь і навичок з розділу «Розвиток мовлення»
  • переважно перевіряли за допомогою завдань на читання й аналіз тексту.
  • Рівень їхньої складності коливається від 21% (складні) до 95,69% (дуже легкі).
  • Легкими виявилися завдання на загальне усвідомлення й запам’ятовування прочитаного, визначення загальної теми й мікротем тексту.
  • Оптимальними є завдання, які перевіряють уміння диференціювати головне та другорядне, визначати тип мовлення аналізованого тексту.
  • Складними для учасників стали завдання на аналіз окремих мовних одиниць тексту, визначення його ідеї.

Завдання 34 І сесії і 35 ІІ сесії ЗНО, зорієнтовані на перевірку

  • Завдання 34 І сесії і 35 ІІ сесії ЗНО, зорієнтовані на перевірку
  • контекстуального значення слова чи визначення ідеї тексту, виявилися
  • досить складними для багатьох учасників
  • Частина І: українська мова: завдання на читання й аналіз тексту

Виконання відкритого завдання з розгорнутою відповіддю (власне висловлення)

  • Виконання відкритого завдання з розгорнутою відповіддю (власне висловлення)
  • продемонструвало невисокий рівень комунікативних умінь учасників ЗНО.
  • Чимала кількість із них (12 та 13%) дістала 0 балів з 20 можливих за виконання цього
  • завдання. Середній бал, який екзаменатори виставляли за виконання завдання на бланку
  • Б, – 9, а найвищу кількість балів (20) має лише 0,07 та 0,12% учасників першої та другої
  • сесії тестування відповідно.
  • Частина ІІІ : власне висловлення

Понад 9 тис. учасників не виконали цього завдання. Більшість за цей вид завдань набрала – 8-9 б.

  • Понад 9 тис. учасників не виконали цього завдання. Більшість за цей вид завдань набрала – 8-9 б.
  • Частина ІІІ : власне висловлення
  • І сесія
  • ІІ сесія

Частина ІІІ : власне висловлення

  • Створюючи власне висловлення, треба було сформулювати тезу, що
  • презентувала б власну позицію з приводу запропонованої проблеми. Частково – на
  • 1 бал – це вдалося зробити 51,44 та 62,8% тестованих, тоді як на 2 бали лише
  • 31,63 та 18,46%.
  • Тезу власного висловлення потрібно підтвердити принаймні двома доречними
  • аргументами. Більшість учасників наводила лише один доречний аргумент або
  • два аргументи, що дублювали одне одного. Тому 51,49% (перша сесія) та 64,49%
  • (друга сесія) учасників отримали за цей критерій 1 бал із двох можливих.
  • Наведення прикладів із літератури й інших видів мистецтва та прикладів,
  • що є історичними фактами або випадками з життя, виявилося найважчим
  • завданням для цьогорічних учасників тестування. У 51,92 та 58,87% випадків
  • екзаменатори оцінили ці приклади в 0 балів із двох можливих. Це свідчить про те,
  • що у власних висловленнях прикладів немає чи вони не доречні.

Логічність і послідовність викладу було оцінено переважно в 1 бал із двох

  • Логічність і послідовність викладу було оцінено переважно в 1 бал із двох
  • можливих (58,82 та 66,93% учасників). У роботах траплялися порушення
  • логічності, цілісності й несуперечливості розвитку думки.
  • Невисокими балами переважно оцінено й висновок у власних висловленнях.
  • Половина учасників (50,52 та 57,36% першої та другої сесії відповідно) має за цей
  • критерій 1 бал із двох можливих. Це свідчить, що висновок лише частково
  • відповідає тезі або не пов’язаний з аргументами та прикладами.
  • Дуже низьким виявився рівень орфографічної й пунктуаційної грамотності
  • учасників. Так, 26% (26,61%) робіт за цим критерієм оцінено в 0 балів із
  • чотирьох можливих, тобто в них зафіксовано 17 і більше орфографічних і
  • пунктуаційних помилок.
  • За критерієм лексичної, граматичної й синтаксичної вправності учасники
  • тестування також продемонстрували досить низький рівень. Зокрема 44,47 та
  • 41,66 % робіт першої та другої сесії відповідно мають 0 балів із чотирьох
  • можливих, що свідчить про наявність у кожній роботі 11 й більше помилок.
  • Частина ІІІ : власне висловлення

Так, у завданні 45 першої сесії учасникам

  • Так, у завданні 45 першої сесії учасникам
  • Пропонувалося впізнати зображену на картині
  • героїню твору. Завдання виявилося легким із
  • хорошою розподільною здатністю. Значна частина
  • учасників (67,75%) впізнала Катерину з
  • однойменної поеми Т.Шевченка.

Складним для учасників виявилося завдання 37 першої сесії. Правильну відповідь - А - обрало 17,8%, тоді як більшість визначала варіант Д. Можливо, це пов’язано із незнанням текстів або згадкою в умові та у варіанті Д слова “козак” 

  • Складним для учасників виявилося завдання 37 першої сесії. Правильну відповідь - А - обрало 17,8%, тоді як більшість визначала варіант Д. Можливо, це пов’язано із незнанням текстів або згадкою в умові та у варіанті Д слова “козак” 
  • Частина ІІ: українська література

Також складними виявилися завдання 53 і 54 першої сесії

  • Також складними виявилися завдання 53 і 54 першої сесії
  • тестування, та 40 і 47 другої. Вони були побудовані, знову ж таки,
  • на знанні тексту твору. Лише 35,39% учасників змогли визначити,
  • що йдеться про поезію “Молюсь і вірю…”, а 21,45% розпізнав
  • цитату з твору Ліні Костенко. Щодо завдань другої сесії, то
  • статистика така: 38,55% та 34,63%
  • Частина ІІ: українська література

Новинки на 2015 рік

  • термін проведення – 24 квітня;
  • дворівневість;
  • частина роботи буде зарахована як ДПА з української мови;
  • змінюється розрахунок бала за тест;
  • змінюється кількість часу на написання сертифікаційної роботи;
  • змінюється кількість завдань;
  • вводять новий тип завдань – на встановлення правильної послідовності та надання короткої відповіді на запитання (поглиблений рівень)

Розрахунок бала за тест

Характеристика сертифікаційної роботи

  • Усі учасники ЗНО виконують базовий рівень. Результати, отримані за завдання частин І і
  • ІІІ (34 завдання), переводять у шкалу 1-12 для ДПА – (63 б). Якщо учасникові для вступу потрібен поглиблений рівень,
  • то він виконує ДОДАТКОВІ завдання.
  • Поглиблений рівень
  • Тривалість
  • 150 + 60 = 210 хв.
  • Бланки
  • А, Б та А+, Б+
  • Структура сертифікаційної роботи
  • базовий рівень
  • +
  • Українська література
  • з вибором однієї правильної відповіді із запропонованих варіантів (59-62) – 4 завдання
  • на встановлення правильної послідовності (63-66) – 4 завдання
  • Українська мова
  • з короткою відповіддю (67-74) – робота з текстом – 8 завдань
  • Максимальний бал
  • 136
  • Базовий рівень
  • Тривалість
  • 150 хв.
  • Бланки
  • А та Б
  • Структура сертифікаційної роботи
  • Частина І (українська мова)
  • з вибором однієї правильної відповіді із запропонованих варіантів (1-23),
  • (29-33 – читання та аналіз тексту);
  • на встановлення відповідностей (24-28).
  • Частина ІІ (українська література)
  • з вибором однієї правильної відповіді із запропонованих варіантів (34-53);
  • на встановлення відповідностей (54-57).
  • Частина ІІІ (українська мова)
  • Написання власного висловлення (58)
  • Максимальний бал
  • 104

Бланки базового рівня (А та Б)

Бланки А+ та Б+

Зразки завдань на послідовність

  • Завдання на встановлення послідовності перевіряють уміння встановлювати
  • послідовність подій у часі, спираючись на знання відповідних літературних епох, напрямів,
  • течій, часу виходу у світ художніх творів, основних етапів життя і творчості письменників тощо.
  • За виконання кожного такого завдання можна отримати від 0 до 3 балів.

Зразки завдань із короткою відповіддю

  • Завдання з короткою відповіддю перевіряють уміння чітко формулювати свою думку, вибирати головне і другорядне з пропонованого тексту, аналізувати прочитане.
  • За виконання кожного такого завдання можна отримати від 0 до 2 балів.

Тренувальне онлайнове тестування

Куди звертатися за інформацією?

  • www.testportal.gov.ua – сайт Українського центру оцінювання якості освіти
  • www.lvtest.org.ua – сайт Львівського регіонального центру оцінювання якості освіти (ЛРЦОЯО)
  • (032) 242 26-60 – телефон гарячої лінії ЛРЦОЯО
  • Дякую за увагу


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка