Звіт про методичну роботу Новомиргородської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 за 2014-2015 навчальний рік науково-методична проблема школи



Скачати 15,97 Kb.
Дата конвертації12.12.2016
Розмір15,97 Kb.

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА ШКОЛИ

  • НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА ШКОЛИ
  • “Сучасний урок. Компетентнісний підхід до навчання та виховання учнів“.

Основні напрямки реалізації проблеми школи

  • створення умов та прищеплення інтересу до самоосвіти;
  • прищеплення смаку, інтересу і вміння займатися творчою діяльністю;
  • формування стійких професійних поглядів і цінностей;
  • виявлення, узагальнення й поширення педагогічного досвіду творчо працюючих вчителів

Якісний склад педагогічних працівників

Педагогічні звання

Результати атестації у 2014/2015 н.р.

  • У 2014/2015 н.р. атестувалися 7 педагогічних працівників.
  • Підтвердили відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії “спеціаліст вищої категорії” – 7.
  • Підтвердили відповідність раніше присвоєному педагогічному званню “старший учитель” - 3.
  • Присвоєно педагогічне звання “старший учитель” одному педагогічному працівникові.

Функції методичної роботи

  • функція планування;
  • організаційна функція;
  • діагностична функція;
  • прогностична функція;
  • моделююча функція;
  • відновлювальна функція;
  • корегуюча функція;
  • пропагандистська функція;
  • контрольно-інформаційна функція;

Мета методичної служби школи:

  • Мета методичної служби школи:
  • виявляти та розвивати творчий потенціал особистості педагога;
  • створити належні умови для постійного професійного зростання педагогічних працівників.
  • Завдання методичної служби:
  • формування фахової компетентності педагогів;
  • розробка індивідуального маршруту формування професійної майстерності (за рівнями: учителі-стажисти, молоді фахівці, учителі-новатори);
  • формування потреби педагогів в інноваційній діяльності;
  • розвиток творчих можливостей учасників НВП, уміння самостійно конструювати власну діяльність, орієнтуватися в інформаційному просторі;
  • виявлення, узагальнення й поширення педагогічного досвіду.
  • Педагогічний досвід
  • -
  • Робота з пед.кадрами
  • Атестація
  • Методичні оперативні наради
  • Методичний кабінет
  • -
  • Атестація школи
  • -
  • Самоосвіта
  • -
  • Інформаційні технології
  • -
  • Творчі групи
  • Курсова перепідготовка
  • -
  • Психологічна служба
  • -
  • МЕТОДИЧНА
  • РАДА ШКОЛИ

Методичні об’єднання

Інші методичні формування

  • Творча група з реалізації науково-методичної проблеми школи (Яковенко Н.М.)
  • Динамічна група “Компетентнісно орієнтований підхід до навчання і виховання молодших школярів (Вітушинська Л.М.)
  • Динамічна група “Розвиток особистості учня в системі компетентнісно орієнтованого підходу до навчання і виховання” (Картунова Н.О.)
  • Школа молодого вчителя (Сидоренко Т.О.)

Учителі школи – керівники районних методичних формувань

  • Голови РМО: Зеленюк Н.В., Сидоренко Т.О., Ружин Р.М., Макаревич В.Д., Картунова Н.О.
  • Голови окружних методичних об’єднань: Козяр С.О., Стружнікова В.Б.
  • Члени творчої лабораторії по роботі з обдарованою молоддю: Сидоренко Т.О., Макаревич В.Д., Шкарупа О.М., Картунова Н.О.
  • Керівник консультпункту з проблеми “Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології шляхом створення проблемної ситуації” Піддубна А.Я.
  • Керівник консультпункту з проблеми “Формування комунікативних компетенцій учнів початкових класів” Бондаренко Н.М.

Засідання ШМО учителів математики і фізики

Із творчого звіту ШМО учителів початкових класів та вихователів ГПД

  • «Компетентнісно орієнтований підхід до навчання і виховання молодших школярів»
  • Голова ШМО – Костюкова С. Л.
  • ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
  • «Компетентнісно орієнтований підхід до навчання і виховання молодших школярів»
  • ЗАВДАННЯ
  • Вивчення і впровадження в практику роботи нових освітніх технологій і систем
  • Науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу
  • Створення умов для безперервного вдосконалення фахової майстерності учителів
  • Упровадження в практику роботи нових навчальних програм, підручників, посібників
  • Від компетент
  • ного
  • вчителя до компетент
  • ного
  • учня
  • РЕЗУЛЬТАТ

Головні завдання методичних обєднань

Форми методичної роботи Колективні

  • Читацька конференція на тему:
  • “В. Сухомлинський про виховання в дітей шанобливого ставлення до батьків і людей старшого віку”
  • Засідання школи молодого вчителя “Сходинки творчості”
  • Семінари
  • Засідання методичних об’єднань
  • Тиждень початкової школи
  • Декада педагогічної майстер-ності
  • Фестиваль методичних ідей
  • Круглий стіл “Учителем школа стоїть”
  • Творчі дискусії
  • “методичні посидень-ки”
  • Творчі звіти

Форми методичної роботи Індивідуальні

  • Участь у Всеукраїнському педагогічному інтерактивному марафоні
  • Взаємовід-відування уроків
  • Індивідуа-льні консультації
  • Творчий портрет учителя
  • наставництво
  • Презентація досвіду

Нетрадиційні форми проведення педрад

  • Педрада-тренінг “Цілепокладання за реалізації на уроці компетентнісного підходу”

Педрада-диспут “Педагогічна творчість учителя – запорука подолання низької успішності”

Засідання малої педагогічної ради учителів початкових класів і вихователів ГПД у формі “круглого столу” “Роль особистості вчителя у формуванні творчого, працездатного учнівського колективу”

Співпраця з педагогічним колективом ДНЗ “Теремок” у питаннях наступності ДНЗ-ЗНЗ

  • Якщо вчитель має тільки любов до справи, він буде добрим учителем. Якщо вчитель відчуває тільки любов до учня, як батько, мати, він буде кращим за того вчителя, який прочитав усі книжки, але не відчуває любові ні до справи, ні до учня. Якщо учитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель.
  • Л. Толстой


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка