Звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді і м’які



Дата конвертації17.03.2017
Розмір34,9 Kb.

ФОНЕТИКА

  • Звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки.
  • Приголосні тверді і м’які.
  • Дзвінкі і глухі приголосні.
  • фонетика
  • орфографія
  • синтаксис
  • морфологія
  • словотвір
  • Звуки мови
  • Будова словосполучень і речень
  • Способи творення слів
  • Частини мови
  • Правопис, правила написання слів
  • Що вивчають діти?

Що вивчає фонетика?

  • Фонетика
  • (від грецького phone - звук)
  • магнітофон
  • мікрофон
  • диктофон
  • саксофон
  • патефон
  • ?
  • ...
  • телефон
  • ШУМ
  • ВІТРУ
  • ЦВІРІНЬ-
  • КАННЯ
  • СПІВ
  • ШУРХОТІННЯ
  • ЛИСТЯ
  • КАШЛЯННЯ
  • КРИК
  • МАЛЯТИ
  • СВИСТ
  • ПЛЕСКІТ
  • ХВИЛІ
  • ЗВУКИ МОВИ
  • ЗВУКИ
  • Коли народжується дитина, вона вітає наш світ криком і плачем. Це її мова. Маля чує голос мами. Мамина мова – теж звуки. Згодом дитина впізнає шум вітру, шарудіння листя, цвірінькання пташок, гуркотіння грому.

Чим відрізняються звуки людського мовлення від інших звуків довкілля?

    • Мова – потік звуків. Кожен звук, узятий окремо, нічого не означає. Але зі звуків складаються слова.
    • А слова утворюють речення,
    • за допомогою яких ми висловлюємо свої думки.

ЗВУК →СЛОВО →МОВА →ДУМКИ

  • ЗВУК →СЛОВО →МОВА →ДУМКИ
  • ЗВУКИ: [а],[и],[а],[к],[л],[н]
  • СЛОВО: калина
  • МОВА (РЕЧЕННЯ) :
  • Калина хвалилась, що медом солодка.
  • ДУМКИ:
  • У вінку зеленолистім,
  • У червоному намисті
  • Вдивляється у воду
  • На свою хорошу вроду.

Як утворюються звуки людського мовлення?

  • Звук – найменша одиниця мови, яку ми вимовляємо і чуємо. Звуки людської мови, як і будь-які інші звуки, є результатом коливання повітря. Саме ці коливання
  • сприймає наше вухо.
  • Звуки мови творяться мовними
  • органами людини, до яких
  • належать: зуби, язик, губи,
  • піднебіння, гортань, голосові
  • зв’язки.

Звуки мовлення

  • Голосні
  • Приголосні
  • 38
  • 6
  • 32
  • Звуки записуємо у квадратних дужках:
  • [н] [и][в] [а]

Гра “Хто швидше й охайніше”

  • Запишіть назви зображених продуктів харчування у дві колонки: 1) ті, що починаються на голосний звук;
  • 2) ті, що починаються на приголосний звук.

Творче завдання

  • За даним початком закінчіть твір-мініатюру про тваринку.
  • ЇЖАЧОК
  • Через пеньки і колоди чимчикує їжак. Тягне він у нору запашне листя…
  • Випишіть слова, які відповідають схемам:
  • Г+П+Г
  • П+Г+П+П+Г
  • П+Г+П+Г
  • УМОВНІ ПОЗНАЧКИ:
  • П- приголосний
  • Г - голосний

Голосні звуки

  • [о]
  • [а]
  • [у]
  • [е]
  • [і]
  • [и]

Гра “Найкмітливіший”

  • Вставте голосні на місці крапок, прочитайте і відгадайте загадку
  • В..н із казк.., в..н із п..сн..,
  • В нь..г.. з..бк.., як з..л..зн..
  • К..п..ст..н.. в..н гр..з..
  • Зв..ться зв..р н.. б..кв..“зе”

ГРА-ЕКСПЕРИМЕНТ

  • Якого кольору голосні звуки?
  • Які емоції викликають у вас голосні звуки?
  • [а]
  • [о]
  • [у]
  • [и]
  • [е]
  • [і]

А чи знаєте ви, що…

  • [о] – спів, радість, відвага, сила духу.
  • [а] – голосний крик, радість, страх, білий колір.
  • [і] - ніжність, кохання, спокій, краса, молитва, синій колір, захоплення, подив, переляк.
  • [у] – сум, страх, біль, жаль, жах.
  • [г] – битва, грім, гамір, натовп.
  • [л] – любов, ласка, ніжність, м’якість, лагідність.
  • [р] – рішучість, суворість, героїзм, рух.
  • [ж],[ч],[ш],[дж],[з],[ц],[с],[дз] – вітер, шелест листя чи очерету, брязкіт зброї, сум.

Пограйся з голосними

  • З і – лежу я на дивані,
  • З и – пливу я в океані.
  • З і – усі мене торкають,
  • З и – в хліві мене тримають.
  • Мене ти здавна звик любити
  • І завжди ситий ти за це.
  • А тільки у на і змінити –
  • Стрибну я вмить на деревце.

Народознавчий довідник

  • Калина – найулюбленіша рослина українців. Вона широко використовується у народній обрядовості, особливо на весіллі. Вона – незамінний рослинний лікар. На нашій планеті росте 200 видів калини, а в Україні найбільш поширені два види: звичайна і ціаниста. Понад 100 населених пунктів у нашій державі названо на честь цієї рослини. Оспівана калина в піснях, хороводах, легендах.

Приголосні звуки

  • ТВЕРДІ
  • М’ЯКІ
  • ТВЕРДІ, ЩО НЕ МАЮТЬ ПАРНИХ М’ЯКИХ
  • [Д]
  • [Д’]
  • [В]
  • [Т]
  • [Т’]
  • [М]
  • [З]
  • [З’]
  • [П]
  • [С]
  • [С’]
  • [Б]
  • [Ц]
  • [Ц’]
  • [Ф]
  • [Л]
  • [Л’]
  • [Г]
  • [Н]
  • [Н’]
  • [Ґ]
  • [ДЗ]
  • [ДЗ’]
  • [Х]
  • [Р]
  • [Р’]
  • [К]
  • -
  • [Й]
  • [Ж]
  • [Ч]
  • [Ш]
  • [ДЖ]

Лінгвістична казка “Розмова м’яких та твердих приголосних”

  • Хизувалася група Твердих Приголосних перед М’якими.
  • - Ми завжди зберігаємо свою форму, - гордо заявив [Г].
  • - Ми ніколи не піддаємося ніяким впливам, - прохрипів [Х].
  • - І завжди ми у всьому впевнені, - додав [К].
  • Губні [Б], [П], [В], [М], [Ф] усі разом закопилили губи і запишалися у своїй твердості й непохитності.
  • Навіть Шиплячі [Ж],[Ч],[Ш],[ДЖ] також щось шепотіли про свою цілеспрямованість і твердість.
  • - Я теж з вами, панове, - гаркнув [Р], правда, тільки в кінці складу.
  • А м’які скромно мовчали, адже вони мали надто м’який характер, щоб дорікати хвалькам за їхню твердоголовість. І тільки найм’якший [Й] у якого ніколи не було твердої пари, тихенько промовив, звертаючись до Твердих:
  • - А може, ви хоч іноді пом’якшуєтесь?
  • - Іноді ми можемо трохи поступитися з поваги до сусіда [І] та ще деяких сусідів і пом’якшитись, але щоб стати М’якими (!!!) – ні, цього ніколи не буде ! – дружно ствердили Тверді Приголосні.

Орфоепічна хвилинка

  • Змініть твердий
  • приголосний на м’який.
  • Чи змінилося значення слова?
  • Рад, сад, вив, синив, сіл, перелаз, рис, мала, бура, лан, зораний, лада, син.

Приголосні звуки

  • 32
  • Парні
  • Дзвінкі
  • Глухі
  • Сонорні
  • Глухий
  • [б]
  • [п]
  • [р]
  • [ф]
  • [д]
  • [т]
  • [р]
  • [д’]
  • [т’]
  • [л]
  • [ж]
  • [ш]
  • [л]
  • [з]
  • [с]
  • [н]
  • [з’]
  • [с’]
  • [н]
  • [дж]
  • [ч]
  • [м]
  • [дз]
  • [ц]
  • [й]
  • [дз’]
  • [ц’]
  • [в]
  • [г]
  • [х]
  • [ґ]
  • [к]

Це цікаво!

  • Мови деяких народів справді бувають бідні на звуки. Тубільці Австралії, напри-клад, знають тільки 8 приголосних у своїй мові, полінезійці – 10. Не дивно, що для українця, який звик уживати 32 при-голосні звуки, мова тих далеких племен може здаватися чудною.

Тренувальна вправа

  • Записати подані слова у два стовпчики: у перший – ті, що починаються на дзвінкий приголосний, у другий – на глухий. Два слова введіть у речення.

Треба поміркувати

Лінгвістична гра “Промінчик”

  • Усі слова, що є назвами рослин, закінчуються на голосний [а]. Складіть якомога більше слів.
  • [к]
  • [м]
  • [г]
  • [р]
  • [с]
  • [в]
  • [т]
  • [л]

Лінгвістична гра “Овочі, фрукти”

  • Продовжте ланцюжок назв овочів та фруктів
  • таким чином, щоб кожне наступне слово починалося кінцевим звуком попереднього слова.

Орфоепічна хвилинка “Скоромовки”

      • Бубоніла діду баба:
  • - Ой, не дмухай на кульбабу,
  • Бо з кульбаби полетять
  • Сто малих кульбабенят.
  • заспівав шпак півню:
  • -Ти не вмієш так, як я.
  • Так, як ти, не вмію я.

Гра “Допоможи звуку, що заблукав”

Гра “Швиденько міркуй”

  • Складіть якнайбільше слів,
  • використовуючи звуки:
  • [л], [в], [к], [с],
  • [й], [р], [н], [т]
  • [е], [а], [і], [о]
  • Простежте,
  • щоб це були назви птахів.
  • Примітивне дерев’яне устаткування
  • для ткання ручним способом полотна, килимів.
  • Домашній верстат для ручного прядіння, який
  • приводиться в рух ножним або ручним приводом.
  • Високий дерев’яний стояк із зубцями, на які
  • насаджується пряжа при ручному прядінні.

Правильні відповіді

  • Верстат
  • Мисник
  • Прядка
  • Гребінь

Гра “Хто більше?”

  • Від поданих слів утворіть нові:
      • змінюючи перший звук слова;
      • додаючи один звук
      • (ззаду або спереду).
  • РІЙ, ПОРТ, МАК, ВІР, СІЧ

Кросворд “Сходи”

  • Впишіть у клітинки слова.
  • О
  • О
  • О
  • О
  • О
  • О
  • О
  • Д
  • Д
  • Д
  • Д
  • Д
  • Д
  • Д

Логічна вправа “Знайди слово”

  • Голосні
  • Приголосні
  • Тверді
  • М’які
  • Пом'якшені
  • Дзвінкі
  • Глухі
  • 1
  • 3
  • 3
  • 1
  • -
  • 3
  • 1
  • 2
  • 4
  • 4
  • -
  • -
  • 2
  • 2
  • 3
  • 4
  • 4
  • -
  • 1
  • 2
  • 3
  • 1. Яблуко, слива, виноград, молоко.
  • 2. Діброва, галявина, рівчак, ущелина.
  • 3. Запіканка, капусняк, вареник, солянка
  • Правильні відповіді: яблуко, ущелина, запіканка.

Контрольні тестові завдання

  • 1. Фонетика – це розділ мовознавства, що вивчає:
  • а) знаки письма;
  • б) звуки мовлення;
  • в) правильну вимову слів.

  • 2. Приголосні звуки поділяються на дзвінкі та глухі:
  • а) відповідно до їх можливості поєднуватись між собою;
  • б) відповідно до участі голосу або голосу й шуму у їхньому творенні.
  • в) за активністю вживання в мовленні.

3. У слові дзвін:

  • 3. У слові дзвін:
  • а) один голосний і три приголосні;
  • б) один голосний і чотири приголосні;
  • в) два голосні і три приголосні.

  • 4. Виберіть правильну характеристику слова майбутнє:
  • а) слово починається дзвінким приголосним;
  • б) у слові два голосних;
  • в) у слові два глухих приголосні;
  • г) у слові немає пом’якшених приголосних.

5. Розташуйте назви міст у алфавітному порядку:

  • 5. Розташуйте назви міст у алфавітному порядку:
  • А. Ужгород 1.
  • Б. Чернігів 2.
  • В. Золотоноша 3.
  • Г. Львів 4.
  • Д. Чернівці 5.
  • Е. Ялта 6.

6. Встановіть відповідність між словом і його звуковою характеристикою.

  • 6. Встановіть відповідність між словом і його звуковою характеристикою.

Перевір себе:

  • 1. Б (правильна відповідь – 1 б.);
  • 2. Б (правильна відповідь – 1 б.);
  • 3. А (правильна відповідь – 1 б.);
  • 4. А, Г (правильна відповідь – 2 б.);
  • 5. 1-В; 2-Г; 3-А; 4-Д; 5-Б; 6-Е (правильна відповідь – 3 б.);
  • 6. 1-Г; 2-А; 3-В; 4-Б (правильна
  • відповідь – 4 б.).

Список використаних джерел:

  • Глазова О.П., Дика Н.М. Рідна мова. 5 клас:
  • Плани-конспекти уроків. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2003. – 368 с. / с. 154-158, 171.
  • Єрмоленко С.Я., Сичова В.Г. Рідна мова: Підруч. для 5-го кл. – К.: Грамота, 2005.- 240 с. / с.84-93.
  • Новий тлумачний словник української мови у трьох томах. / Укладачі: В.В.Яременко, О.М.Сліпушко.- К.: “Аконіт”, 2001. / Т. І - с.171, 478, Т. ІІ – с.28, Т. ІІІ – с. 69.
  • Пахаренко В.І. Основи теорії літератури. – К.: Генеза, 2009. – 296 с. / с.114-115.
  • Уроки укр. мови. 5-6 класи. Учитель року. / Упоряд. Є.І.Науменко, О.М.Чхайло. – Х.: Вид. група “Основа: ПП “Тріада+”, 2007. – 160 с. / с.7-19.


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка